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中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 史望颖）在“双减”政策背景下，宁波市教育局近日联合市体育局等其他部门成立了“体育”“美术”“艺术”“劳动”四个教育指导中心，充分调动、统筹和整合各类高水准、专业化、稀缺性的社会资源进校园，让学生能接受丰富的体育美育劳动教育。在此基础上，建立特长生幼小中高一体化、长学制培养机制，为特长生升学发展提供保障。
据了解，教育指导中心的成立是教育资源的有效整合、延伸和拓展，四大指导中心分别设在宁波四中、宁波美术学校、宁波外事学校和宁波市学生成长指导中心。各中心采用系统化设计、中心化运行、一体化培养，对社会资源进入校园进行严格审核，对符合准入条件的资源进行开发、统筹和整合，精准调配到各个学校。各中心还将依托相关协会，邀请全国全球*专业人才进校园。对引进校内的行业精英、非遗传承人、劳模工匠、草根高手进行统一认证，增强标识，增加荣誉感和吸引力。
“体教融合、艺教融合和宁波这座城市的发展方向是相匹配的。”宁波市教育局党委书记、局长毛才盛说，在“双减”背景下，我们不仅要“减”，更要做好“增”，通过充分调动、统筹和整合各类优质的社会资源进校园，真正让“五育并举”落地、落细、落实。
“以往艺术教育市场出现一些乱象，主要源于艺术教育公共资源的稀缺。”宁波外事学校承担了建设艺术中心的职责，校长俞浩奇说，该中心将对艺术人才进行一体化培养，并借助学校、行业、社会的力量邀请*的师资入驻中心，并在成熟的时候向社会开放相关的艺术资源。宁波美术学校承担了建设美术中心的任务，目前该校已尝试将美术教育公益送课到周边的初中学校，下一步计划与更多的中小学建立“跨校合作”，促进有天赋、有特长的学生得到适合的教育。
据了解，四大中心的成立将创新体育美育劳动教育资源的供给模式。宁波市教育局将联合体育、文联、文广、科协等部门，邀请各个领域的名家、大家、*参与课堂教育和课后服务，做好教材开发、标准制定、课程设计等工作，通过系统谋划，逐步引导体艺培训市场由杂乱无章变为有序组合。
据悉，宁波市教育局还将建设统一的管理平台，并建立联席会议制度。同时，通过数字化手段为体育美育劳动教育赋能，通过“一张表”生动呈现学生、师资以及相关资源的所有数据，全面掌握特长生的发展情况，为不同天赋的学生提供精准化、个性化的培养方案，助力每个学生都有人生出彩的机会。
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